有一段时间,浙江省永康市城东初中的领导经常在校园垃圾桶里发现许多只咬了一口的馒头。是谁这样不爱惜粮食呢?学校领导在全校开展了“爱惜粮食,反对浪费”宣传教育活动,但收效甚微。
原因何在?学校心理辅导教师深入学生当中,与学生用心沟通,很快就发现了问题的症结。原来,该校学生85%以上是民工子女,他们中的许多人喜欢吃辣椒,没有辣椒就觉得吃饭不香,就常常把只吃了一口的馒头丢掉。
学校领导采纳了心理辅导教师的建议,在每张餐桌上都放上了一瓶辣椒酱。学生们非常感动,自编、自导、自演了心理剧《藏在辣椒里的爱》。从此,垃圾桶里再也看不到丢弃的馒头了。
近几年,永康市以
心理健康教育行政机制建设为抓手,涌现出一批能上心理辅导课、会评课、会做个案、会作讲座、会搞科研的心理辅导教师“土专家”和“正规军”,促进了
心理健康教育的长效发展,走出了一条具有本土特色的
心理健康教育创新之路。
要想“有作为”先要“有地位”
永康先后出台23个指导性文件,其中一条特别引人关注:学校心理辅导室主任可以确定为学校中层领导。
“爱心姐姐,早上好!”走在校园里,每天听到学生这样的称呼,卢笑影心里甜滋滋的。
卢笑影以前是一名普通的语文教师,自从被任命为永康市大司巷小学心理辅导室主任,成为校务会成员后,她的组织管理才能、创新意识得到激发。在校务会上,卢笑影的提议经常被采纳并化为学校的决策。有了校务会成员这把“尚方宝剑”,卢笑影带领一群“爱心姐姐”创办了心理辅导室——“爱心园”,放开手脚开展每年一届的校“
心理健康教育周”,创作“爱心园之歌”,与学生编演“校园心理剧”,将学生个体心理辅导与班级心理辅导开展得有声有色。
在永康,像“爱心园”这样的优秀学校心理辅导站,像卢笑影这样的
心理健康教育先进工作者还有很多。这样良好氛围的形成,得益于永康市有一个扶持学校
心理健康教育的好政策。
7年前,心理辅导只是学校需要时的“点缀品”。那时,永康市的中小学心理辅导室还不是学校的独立科室,只是下挂在政教处或者教导处。心理辅导带有更多的思想政治教育色彩,其成效存在一定的局限性。由于心理辅导不能走进学生的心里,学生不满意,教师不认同,心理辅导教师自然没有积极性。
2002年10月,永康市教育局成立了“永康市中小学
心理健康教育指导中心”,至今已先后出台23个指导性文件,指导开展心理辅导教师的队伍建设,进行中小学心理辅导室等级评估以及
心理健康教育课题研究,把学校
心理健康教育逐步引向深入。其中,有一条规定特别引人关注,这就是“学校心理辅导室主任可以确定为学校中层领导”。
对此,教育部
心理健康教育专家指导委员会委员、浙江师范大学博士生导师李伟健教授评价道:“这条规定为学校
心理健康教育的长远发展提供了制度上的保证。”
谁也没想到,就凭一条只有短短20个字的规定,从此,一批具有一定
心理健康教育知识与技能的普通教师走进了永康各级学校的领导班子,成为校务会的一员,在学校管理工作中起到学校领导、教师与学生间的沟通桥梁作用。
心理辅导室成为学校独立的科室,
心理健康教育变对学生的训导管理为疏导教育。这一从“训”到“疏”的理念转型,使师生关系改善了,教育效能提高了,
心理健康教育逐渐成为培养学生良好素质、激发学生潜能的“必需品”,成为永康市许多学校教育的特色工作。
永康市教育局局长田中朝说:“在全面推进素质教育的今天,关注师生
心理健康是学校教育的重要课题,不重视
心理健康教育的学校不能成为好学校,不重视
心理健康教育的校长也不是好校长,把心理辅导室主任确定为学校中层领导,就是要让他们有职有权。”
打造一支高素质“心育团队”
把中小学
心理健康教育指导中心办公室设在市教师进修学校,从此这里成了培养心理辅导教师的“黄埔军校”。
光有好政策和一两个骨干教师,形不成
心理健康教育百花齐放的局面。如何才能培育一支既有数量又有素质的心育团队?永康市
心理健康教育师资队伍的建设经历了从无到有,从不被认同到自觉参与的过程。
在市教育局高度重视下,永康市中小学
心理健康教育指导中心干脆把办公室设在了永康市教师进修学校。从此,这里成了培养永康市心理辅导教师的“黄埔军校”。
徐中收原来是一所高中的英语教师,长期担任高三毕业班英语教学,在永康英语教师中已经小有名气。1999年,他主动要求担任学校心理辅导教师时,除了校长外,几乎没有人支持,就连在同一所学校任教的爱人也不理解。
在永康市教师进修学校校长王钟宝的支持下,徐中收带领课题组一帮人开展了以教师
心理健康为突破口的学校心理辅导,慢慢地,学校形成了浓重的
心理健康教育氛围,大批教师加入课题组,徐中收的爱人也成了课题组的骨干。
为了鼓励教师积极参加
心理健康教育培训,2004年,永康市教育局出台相关政策:40周岁及其以下的中小学、幼儿园在职教师都要参加学校心理辅导员上岗培训,取得“学校心理辅导员培训结业证书”的教师可以取得继续教育学分32分,取得“浙江省学校心理辅导员上岗证书”的教师可以取得继续教育学分36分;同时规定,在师德教育、新课程培训、班主任培训、新教师上岗培训、名师名校长培训、农村教师素质提升培训中,都融入
心理健康教育。
7年来,永康市中小学
心理健康教育指导中心先后举办了6期心理辅导员上岗资格证书培训,全市所有中小学教师都已至少接受了一轮
心理健康教育专题培训。有900余名教师拿到了浙江省
心理健康教育上岗资格证书,占全体专任教师人数的1/4左右,心理辅导教师与学生比约为1∶100,达到了发达国家的水平。
46岁的方月平就是在这样的政策下跨专业成为心理辅导教师的。方月平本来是永康三中的地理老师,2003年,学校指派她担任专职心理辅导教师。从此,方月平忘记了自己的年龄,与其他年轻同事一起参加心理学函授课程学习,参加各种
心理健康教育培训。经过几年的努力,如今,她已经成为永康市第一届优秀心理辅导员,学生、教师和家长亲切地称呼她为“知心妈妈”。
对于像方月平这样从实践中涌现出来的骨干教师,永康市不断加大培养力度,通过举办“心理辅导骨干教师高级研修班”,开展“工作坊”式培训,努力打造一支骨干队伍。现在,“高研班”已有学员60余名,组织开展120余次心理辅导活动课研讨活动、个案辅导研讨活动和送训下乡活动,极大地提高了学员的理论水平与辅导技能。
作为永康市
心理健康教育工作负责人和带头人的徐中收,更是身体力行
心理健康教育技能的宣传和普及,先后举办过300余场
心理健康教育讲座,并有10多次在全国、省级大型会议上作经验介绍和学术报告,听众多达10余万人。
“身心健康的下一代”从这里走出
心理健康教育成为破解永康教育难题、帮助青少年学生健康成长的一大抓手。
李涛(化名)是永康市某高中一年级学生,他因两次割腕自杀,被家人“押送”到校心理辅导室。他一进辅导室就一屁股坐在沙发上,还把双脚搁在茶几上,然后声嘶力竭地喊道:“我没有毛病,我不需要心理辅导!”
一旁的父亲气得扬起大巴掌就要打下去,被心理辅导教师阻止了。在辅导室里,辅导教师用眼神与他说话,用手掌传递自己的情感,用心感受他的痛苦。终于,李涛再也控制不了自己的情感,“哇”地一声大哭起来。这一哭,足足哭了27分钟;这一哭,把埋在他心里近两年的烦恼与痛苦一股脑儿倒了出来……
原来,李涛父母长期感情不和,他的父亲一两个月难得回家一次。李涛恨父母,觉得自己是一个多余的人、一个不该出生的人……辅导教师引导李涛多角度看问题,同时对李涛全家进行家庭治疗,慢慢地诱发亲情,激发家庭内在的凝聚力。经过多次辅导,李涛父母的关系得到改善,父亲回到家中,李涛也重新找到自信,发奋学习。至今,逢年过节,李涛的父母都不忘给辅导教师打个电话,送一束鲜花,表达他们的感激之情。
永康是闻名全国的“五金之都”、“百工之乡”。经济发展高度的市场化、商业化却给青少年学生
心理健康教育带来了严峻的挑战。许多家庭,父母长年在外做生意,而把年幼未成年的子女交给年老的祖父母、亲戚或者保姆看管,子女虽然不差钱,但缺乏亲情交流,成了情感饥荒的一代;许多夫妻,钱包鼓起来了,爱情遗失了,孩子往往成为父母离异的牺牲品。同时,永康还有外来民工30余万人,民工子女1万多人,占全市在校学生的1/10还要多。这些孩子,来自全国各地,民族不同、文化背景不同、受教育状况差异很大、生活习惯各有特性,加之流动频繁,民工子女的心理问题“千奇百怪”……
心理健康教育就成为破解永康教育难题、帮助青少年学生健康成长的一大抓手。
针对留守儿童情感缺失,永康市一些小学开展了“给孩子5分钟爱抚”活动,班主任每天早上在班级门口迎接学生,对每一个进教室的学生摸摸头、拍拍肩,通过精神鼓励和情感抚慰,把教师的爱传达给学生。针对外来民工子女的适应性问题,除了给予他们更多的情感关怀外,许多学校举办了“家乡文化节”,组织学生开展“唱家乡歌曲、讲家乡故事、吃家乡小吃、跳家乡舞蹈、穿戴家乡服饰”等系列活动,让来自天南地北的孩子在文化交流中增进友谊,消融地域隔阂。
为帮助家长改善与子女的关系,一些学校开展了“今天,你打招呼了吗”系列活动,要求学生与家长见面时都能真诚地问候,离开时也能真诚地告别,一个月下来收到了很好的效果。
永康市职业技术学校电子班有个叫小夏的学生,来自广州,他除了唱歌什么都不干。心理辅导教师王老师刚好是学校音乐老师,就发挥自己特长对小夏进行特殊的心理辅导。王老师把与小夏有相同爱好的16位同学组织起来,经常进行“才艺大比拼”。小夏开始时只是在唱歌一项中成绩优异,渐渐地,不知什么时候开始,他对电工技能也发生了兴趣,一年之后,居然通过选拔参加了地(市)机电一体化比武,并获得了二等奖。如今,小夏毕业后已在某大城市一家大型电子公司找到工作,同时还成为一个唱片公司的签约歌手。
全员性
心理健康教育的开展,大大提高了永康市全体师生的
心理健康水平。近年来,永康从未发生过由于心理问题引发的严重的师生伤害事故,
心理健康教育有效预防了在校生的违法行为,学生违法率明显下降。